Năm tôi 16 tuổi ở Trinity Pawling, có một buổi tập mà tôi sẽ không quên.
Huấn luyện viên đứng nhìn tôi lúng túng với một bài phối hợp. Tôi làm sai lần thứ tư. Mọi đứa khác đã qua, chỉ còn tôi đứng đó.
Ông không bước vào chỉnh cho tôi. Không hét lên. Chỉ nhìn — rồi nói nhẹ: “Figure it out.”
Tôi ghét câu đó. Ghét cái cảm giác đứng trơ ra đó trước cả đội.
Nhưng tôi figure it out. Không ai làm thay. Và khi tôi làm được — cái cảm giác đó khác hoàn toàn so với khi được chỉ tường tận từng bước.
Mẹ tôi là người sáng lập Vstar School. Bà hiểu giáo dục sâu hơn hầu hết mọi người tôi biết. Nhưng ngay cả những người hiểu nhất về giáo dục — đôi khi cũng rơi vào bẫy mà mọi phụ huynh đều rơi: giúp con quá nhiều vì thương con quá.
Montessori gọi đó là “helpful interference” — sự can thiệp tốt bụng nhưng vô tình cắt đứt quá trình học của đứa trẻ.
Maria Montessori viết: “Never help a child with a task at which he feels he can succeed.”
Không phải vì cha mẹ không nên giúp. Mà vì có những khoảnh khắc, thứ đứa trẻ cần nhất không phải là câu trả lời — mà là khoảng trống để tự tìm ra câu trả lời.
Cuốn sách “Chìa Khóa Kỳ Diệu Cho Việc Nuôi Dạy Con Theo Phương Pháp Montessori Khi Ở Nhà” nói rất nhiều về điều này — không phải theo cách lý thuyết, mà theo cách rất cụ thể: bạn sắp xếp nhà như thế nào để con tự lấy đồ ăn, tự chọn quần áo, tự dọn góc học của mình. Không phải vì bạn lười — mà vì mỗi lần con tự làm được một việc, con đang tích lũy sự tự tin không ai có thể mua hay ban tặng.
Đó là thứ tôi học được ở Trinity Pawling — không phải trong lớp học, mà trên sân bóng, trong phòng tắm không có ai, trong những buổi tối phải tự quyết định mình là ai.
Tôi không bán cho bạn một phương pháp hoàn hảo. Không có phương pháp nào hoàn hảo.
Nhưng tôi tin vào triết lý cốt lõi này: đứa trẻ được trao cơ hội tự làm — dù thất bại — sẽ mạnh hơn đứa trẻ được làm hộ tất cả.
Nếu bạn muốn nuôi dưỡng trong con sự tự tin đó từ những năm đầu đời, cuốn sách này là nơi bắt đầu rất tốt.
Bui Tam 
Leave a comment